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一、什么是写作敏感度？
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敏感度
所谓“敏感度”，就是对事物感觉的程度。如有的人一喝酒就醉，就是对于酒精的敏感度高；有的人喝一瓶白酒没关系，就是对酒精的敏感度低。还有有的人怕冷，有的人不怕冷；有的人喜欢一只接一只吸烟，有的人闻见烟味就咳嗽等等，都是对于不同事物的敏感度不同所致。
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写作敏感度
写作敏感度就是对生活中所发生的事情，转变为写作素材的感受程度。
大家有没有这样的困惑？
1.孩子很爱看书，可是依然写不出，或者写出来的是流水账，根本不会用好词好句。
2.带孩子去过很多地方，可是回来之后，还是说不会写，不知道写什么？
那么再问大家3个问题
1.你小时候爱写作吗？
2.你的那个时候的写作水平和孩子差不多，还是强一点弱一点？
3.你离开校园之后，有多久没有写作了？
【接纳】
为什么要问大家这么多问题呢？
是想告诉大家，一个词语——接纳。接纳而不厌弃，理解而不评判，参与而不控制。咱们先接纳孩子的这种状态，在没有焦虑和烦躁压力之下，我们才能更好地与孩子沟通，帮助他提高写作敏感度。
这就是正面管教工具中的“先连接后纠正”，也是《高效能家庭的七个习惯》中的第一个习惯——积极主动中的建立情感账户。
父母和孩子之间的亲子关系如果是不和谐的，是扭曲的，父母再多的知识、经验、人生智慧都没有办法传递给孩子，父母对孩子再美好的期望都有可能落空。
只有在情感账户充裕的情况下，你成功的经验才能传给孩子。
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二、如何提高孩子写作敏感度？
提高孩子的写作敏感度，
第一步心态上的准备——接纳。
第二步，行动上的准备——与孩子一起做一些特别的事情。
怎样的事情算是特别的事情呢？
这个没有什么规律可言，只能举一些例子。
比如对于我们内陆地区的孩子，赶海是特别的事；
对于城里的孩子来说，农村里的农活就是特别的事情，比如挖山芋、收稻子、摘棉花、割油菜。
我记得去年组织追本溯源的主题户外课堂很多家长很多孩子特别特别的喜欢。
我们曾经做过菜籽油的追本溯源这个系列的户外课堂，在冬季的时候，带孩子去栽油菜、施肥、浇水、定根。
春季的时候，去看油菜花，初夏的时候去割油菜，再直接到油坊去看菜籽如何压榨成菜籽油的过程。
同样一个地方，我们去了三次，但每一次孩子都超级兴奋。我记得有个孩子特别可爱，在城里每一看过这么多的油菜花，就问为什么要栽种这么多花？她以为是公园里那些供人观赏的花，而不知道是一种农作物。
去的时候还看到了蚕豆花，孩子问这是蝴蝶花吗？我当时笑着说，你的形容特别准确，但它不是蝴蝶花，它是蚕豆花，你们餐桌上吃的蚕豆啊，还有在超市里可以买到的兰花豆、怪味豆就是这个做的。当时听到的孩子眼中都是冒着光的。
还会看到瓢虫啊，蚂蚱、知了呀，一些曾经在书本上看到昆虫，在这里都看到了实物。
那这些对他们来说就是特别的事。
他们回去一定会跟其他小伙伴分享自己的见闻，也一定会写进周记中。
所以我们家长可以带城里孩子去乡间体验生活，与大自然连接。
为什么我们原来没有这样的困惑呢？
原来下雨天我们会穿着雨靴在泥泞的土地里行走，与大地亲密接触；晴天，我们会踩着硬硬的土疙瘩，我们从四季里可以感受到大地松软、粘稠与坚硬，这种感受力种植在我们的身体里。
现在城里的孩子能感受到什么呢？
街角四季常青的绿植，室内冷暖开放的空调，脚下永远坚硬的柏油马路，餐桌上大棚里瓜果蔬菜，他要调动什么感官来感受呢？
比方说草莓，在咱们地区草莓正常成熟的时间是在五六月份，可是我们冬季就开始吃，一直吃到春天，真正到成熟的季节，反而没有了。你要问孩子们，草莓属于哪个季节的水果，知道的会有多少呢？
说了这么多，其实就想告诉大家，不是现在孩子生活敏感度低，而是很多因素发生了变化，缺少客观条件去感受。
我们小时候没有这么多辅导班，双休日有大把的时间自由安排，现在的孩子有吗？双休日两天，他有一天自由活动时间吗？
我们要做更多特别的事，来帮助他们提高生活敏感度。
我们还可以做什么呢？
你家里有植物吗？你家里有小动物吗？那这些都会帮助到你！
我记得小时候我的爸爸呢，喜欢养猫。其实在那个年代，不是喜欢，而是生活所迫——老鼠猖獗，几乎家家户户都养了猫，那这些都给我当时提供了良好的写作素材。记得我小学的第一篇作文就是写猫，当时拿了班级的最高分，因为家里有猫，那只猫又是个捕鼠能手，或者说我们家老鼠特别多，三两天它就能抓到一只，我是亲眼看过猫捕到老鼠后，怎么咬怎么放，等老鼠跌跌撞撞跑了几米远，再捉回来，如此反复蹂躏，最后才会吞掉。
班上其他同学只写了猫的外形、猫爱睡觉、猫是捕鼠高手，可究竟是怎么捕鼠的没有人写。这就需要观察和体验了。
深度观察和体验，才能切实提高孩子写作敏感度。
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三、那我们家长可以怎么做呢？
你可以养小金鱼、乌龟、小仓鼠，家里容易养殖的吊兰、绿萝、多肉等等，还有我有看到现在很多商场里有喂鱼体验，还有套圈啦，套大鹅呀，打气枪呀等等这些也是非常好的。
咱们屏幕前的小伙伴可能会说了，这些都有，都做过，可还是写不出！
这就要提到心理学比较专业的名词——表象、联想、想象。
表象是什么？
客观对象不在主体面前呈现时，在观念中所保持的客观对象的形象和客体形象在观念中复现的过程。它包括视觉表象、听觉表象、运动表象、嗅觉表象、味觉表象、触觉表象等。
联想，形成联想的实质就是一个反射活动。
比方我们提到树叶，你大脑中的表象是什么？
一片枯叶？一片绿叶，一片嫩叶？是什么季节呢？是什么样子呢？
那在写作敏感度高小朋友笔下，就了不同的呈现：
最简单是是蝴蝶、精灵、仙女，手掌呀、裙子呀。
比如：一阵秋风吹来，一片片金黄的叶子随风飞舞，宛若一个个舞者，舞动着秋的序章；又像一位久违的疲倦老者，飘飘悠悠投向大地母亲的怀抱。
那么这句话中就有“秋风、金黄的叶子、舞者、帘幕、老者、母亲、大树、大地”等这些表象，如果孩子没有见过“帘幕”就联想不到“序章”这个词，没有经历过“拥抱”这个动作，就很难联想到“投向大地母亲的怀抱”这句话。
提到联想，心理学当中最经典的联想就是巴甫洛夫的条件反射理论，就是每次喂小狗吃饭的时候就会摇铃铛。时间久了，铃铛一响，就知道吃饭的时间到了；又过了一段时间，铃铛一响，小狗就流口水了。
所以我最想表达的是想要孩子会联想，形成条件反射，脑海中表象需要足够多。
要想表象最够多，就要做更多的特别的事。
仅仅有表象就可以了吗？
当然不是，就像学习游泳一样，无论请的教练多么好，站在岸上是永远学不会的。
还要记录表象，可以是文字记录，也可以是口头表达。
就像童光线上写作陪伴营（童光性价比最高的课程，一期28天，有四次的主题课）每期孩子至少写9篇，但很多孩子笔耕不辍，每天都写，她会把她看到的听到的众多表象变成文字，每天也就花十分钟。也许没有好词，也没有好句，只是如实记录，这就是一个表象记录的过程，加深了记忆。
接下来第三个小步骤就想象。想象是人脑在改造记忆的基础上形成新形象的心理过程，也是把以往经验中已经形成的短暂的联系重新组合的思维过程。
从写作的角度来说，就是把之前的所见所闻所感进行统筹组织，变成文章。
比方说，要写一件快乐的事。
那么脑海中会浮现哪些场景呢——喂鱼、骑马、荡秋千、泥浆足球、套圈、钓龙虾、捉泥鳅、烤山芋……
当这些选择足够多的时候，他写作就变得轻松了。
原来为什么写不出，不是他感受不到快乐，而是感受到了，用文字表达比较难；能用文字表达好的，又不是快乐的事，所以呢，就卡住了。
刚刚跟大家聊了心理学中的几个名字——表象、联想、想象。那这几个概念是相辅相承的。我们需要做好的最基本的工作就是——做更多更多特别的事，在实践中观察，在观察中想象，在想象中记录。
当然提高写作敏感度，还需要培养多种爱好，丰富日常生活；多读文学作品，提高文艺修养；多积累。
这就好比学习游泳。在水乡的孩子大都会游泳，因为一到夏天，就浸泡在水里，相当于写作中的阅读和观察。水乡也没有游泳教练，孩子下水就会扎猛子，会胡乱地“狗刨”，敢跳水玩，这些相当于写作中记录表象。但是慢慢孩子发现，“狗刨”很辛苦，自己便思考调整，逐渐就学会了游泳。这就是好比孩子写作中一边观察一边阅读一边练习习作，时间长了，生活敏感度高了，写作敏感度提升了，还愁写不好作文吗？
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四、总结
在总结之前还是先回顾一下，我们的家长要做的第一步心态上的准备——接纳。
大家还记得孩子刚刚学习走路的时候吗？踉踉跄跄、歪歪倒倒，可是你看到这样的孩子，你的眼中放光，会拍手说，我娃真棒！会走路了！语言上鼓励，行动上引导。
那么现在孩子写作也是如此，小学阶段初步学习写作，相当于刚从爬学会站立，尝试走路，你却要求他昂首挺胸，巴不得还能当个模特，或者踢个正步。
我们要学会接纳孩子的不完美。
如何提高孩子的写作敏感度？
第一、心态上的准备——接纳。接纳而不厌弃，理解而不评判，参与而不控制，建立情感账户。
第二、行动上的准备——与孩子一起做特别的事情。
第三、理解表象、联想、想象的关系。
第四、在实践中观察，在观察中想象，在想象中记录。
第五、培养多种爱好，丰富日常生活。
第六、多读文学作品，提高文艺修养。
第七、多积累。
写在最后：
感恩大家在2021年3月31日晚上见证丹丹的直播首秀，见证丹丹跳过自己的舒适圈，不停地对新兴事物进行挑战。
生命中最美好的事情之所以发生，都是因为做了原本不敢做的事情。
大家也见证我战胜了恐惧，生命有了蜕变。
感恩遇见，感恩有你！
