文题
材料一：李约瑟难题，由英国学者李约瑟提出，他在其编著的15卷《中国科学技术史》中正式提出此问题，其主题是：“尽管中国古代对人类科技发展做出了很多重要贡献，但为什么科学和工业革命没有在近代的中国发生?1976年，美国经济学家肯尼思·博尔丁称之为李约瑟难题。
2005年，温家宝总理在看望钱学森的时候，钱老发问：“为什么我们的学校总是培养不出杰出的人才?”“钱学森之问”是关于中国教育事业发展的一道艰深命题，需要整个教育界乃至社会各界共同破解。
材料二：从钱老之问至于今天，十六年逝者如斯，中国科技长足发展，急起直追，成果振奋人心。“天问”巡天，“蛟龙”潜海，“嫦娥”月宫挖土归来，“北斗”苍穹笑看神州，“天眼”宇宙搜寻信号…中国科技的明天是星辰大海。
屠呦呦获得2015年诺贝尔生理学或医学奖，开启中国科技诺奖先河。日新月异的科技发展，是无数科技工作者胸怀报国梦想，“撸起袖子加油干”出来的成果，都是对“钱学森之问”交出的答卷。
作为一名高三学生代表，在校园科技节开幕式上，围绕“钱学森之问”这一主题畅谈你的感受或思考，写一篇不少于800字的演讲稿。
“钱学森之问”终由我辈回答
长沙市雅礼中学1820班杨旷达
指导教师：钱垠
敬爱的各位领导、老师，亲爱的同学们：
大家好！
我是高三学生代表某某，今天我演讲的题目是《“钱学森之问”终由我辈回答》。
大家可曾听过“钱学森之问”？2005年时任国家总理温家宝在看望钱学森时，钱老发问：“为什么我们的学校培养不出杰出的人才？”这便是“钱学森之问”。这个问题直指中国教育发展的核心与目的，回答者是整个教育界乃至整个社会。
大家又可曾听过“李约瑟难题”？他提出中国古代科技发展为人类做出重大贡献，但为何科技和工业革命没有在近代中国发生？这个问题则深刻地指出了古代中国科技发展的弊端，以及社会环境对科技发展的影响。
显然，后者更好回答，也有无数历史学家给出了自己的答案，那么前者呢？自然也有答案——
“天问”“蛟龙”“嫦娥”“北斗”……它们都是；屠呦呦、潘建伟、曹原、南仁东等等，他们也都是。回首这十六年，中国科技得到了长足发展，并且奋起直追。无数科技工作者胸怀报国梦想，朝着高精尖目标不懈努力奋斗的成果，便是中国科技今天的答卷。
但它们终究不是最后的回答。
今天，是我校第一届校园科技节的开幕日。大家聚集一堂，畅想未来科技，共创科技未来。我认为，最终的答卷应由我们——出生在“钱学森之问”的年代、成长于中国教育、科技飞速发展的时代、必将绽放于璀璨的、民族复兴未来的一代——共同书写！
“嫦娥”从月宫带回来的不只有月壤，还有点燃探索宇宙之梦想的火种；“天眼”不停探索的不只是天外信号，更是青年一代走向科技尖端的道路；中国科技的明天若是星辰大海，我们便是那一颗星、一滴水，汇集起来也有照彻夜空、包纳百川之势！
我们要做的不只是努力学习知识，更是要怀揣着一个建设祖国发光发热的愿望。我们所处的时代，不是“李约瑟难题”中封闭而充满压迫的社会与旧中国，而是开放而强大、在“钱学森之问”后得到了长足发展的新中国。我们有良好的资源与坚实的基础，也有丰富的选择与广阔的前路，国家能够给我们的太多，我们可以回报国家的也太多。我们要做“钱学森之问”中“学校培养出杰出的人才”，因为只有这样，“钱学森之问”才能终由我辈回答！
祝愿各位同学度过一个充实而有意义的科技节！
我的演讲到此完毕，谢谢大家。
