作文《神奇的探险之旅》
《神奇的探险之旅》课前预热：
一、习作解析：
1、概括讲：本单元习作的话题是“神奇的探险之旅”，要求写一篇有关探险过程的习作，联系已有的知识经验，展开合理丰富而又奇特的想象；根据情景编故事，把事情发展变化的过程写具体。
2、，具体讲：
（一）第一部分：用提问的方式明确本次习作的内容；
（二）第二部分：
1、提示关键要素，根据自己已有知识储备和生活经验，合理想象组建探险团队，确定探险地点，选择探险装备，设想可能遇到的困境，并思考解决之道，为铺设故事情节做好准备；
2、选择一同前往探险的人物组成探险团队；选择探险情境：场景、装备、探险途中可能会遇到的险情，根据实际情况想出解决问题的办法，并由此构建出合理的情节。
（三）第三部分：习作要求——
1、做到想象丰富且合理；
2、把遇到的困境求生的方法写具体；
3、尝试把自己在探险过程中的心情变化写出来。
习作指导
二、审题
本单元作文要紧紧围绕＂探险＂一词展开，所写的题材可以是真实的探险经历，也可以是想象中的探险之旅。
但是，大部分同学都是父母的宝贝，保护得很好，没有什么机会去探险，所以只能借助看过的探险小说和电视剧，结合自己丰富的想象力来完成这篇作文了。
三、选材
思考1:你希望和谁一起去探险？从下面的人物中各选一个，和你组成一个探险小队。
人物
经验丰富的探险爱好者
好奇心强、性格活泼的同学
知识渊博的生物学家
胆大但行事鲁莽的表哥
见多识广的向导
我的一家
思考2:你想去哪儿探险？打算带哪些装备？可能会遇到哪些险情？下面的提示供你参考。
场景／装备／险情
茫茫大漠、热带雨林／指南针、地图／遭遇猛兽、暴雨来袭
海上荒岛、幽深洞穴／饮用水、食物／断水断粮、落石雪崩
南极冰川／药品、帐篷／突发疾病
还可以写鬼屋、惊魂洞、过山车、玻璃桥之类惊险刺激的游戏，尤其要描写出惊险刺激的体验。
……
四、自学目标：
1、能借助提示，按事情发展的顺序写一个探险故事；
2、能展开丰富的想象，把遇到的困境求生的方法写具体。
五、老师指导：
1、明白“探险”的意思，在《现代汉语词典》中意为“到从来没有人去过或很少有人去过的艰险地方去考察自然界情况”，有一定的目的，过程非常艰辛，而且有一定的危险性。
2、回忆自己知道的惊险刺激的探险故事——故事中的人物？去哪？为什么去？在探险过程中他们遇到了哪些险情？想了哪些办法去解决？结果怎样？
3、自读教材第二部分内容了解写探险故事需要的要素，在各要素之间建立起联系，在编写探险故事前做好整体规划和布局。
4、根据教材第三部分，明确习作要求和重点：把“遇险”的经过和“求生”的方法写具体，将读写关联：借鉴单元课文《田忌赛马》《跳水》在人物安排、面对问题和解决问题的办法。
(一)在整个想象的过程中,可播放背景音乐,营造气氛。
1.经过漫长的奔波,我们终于来到了魂牵梦绕的探险之地。
2.想要遇到更有趣的事物,探寻没有人知道的秘密,需要走到险地的深处,小队走进了……突然……
3.探险小队的某个人说出了某个点子,全队齐心协力、互帮互助,脱离了险境。多媒体呈现:怎样写探险内容的作文?
(1)把探险过程写完整。
到哪里去探险?和谁去探险?探险的过程是怎样的?结果如何?这些内容都要交代得清清楚楚、明明白白,而且要完整。
(2)要写出具体内容。
把探险过程中发生了哪些事?每个人的语言、动作、神情、心理变化等,都要写出来,这样文章的内容才会具体。
(3)写出感受。
探险的过程往往是神秘而紧张的,要把这种特点表现出来,就需要时时关注人物的内心感受以及心理变化。这样,人物心理的变化,也印证了探险过程的紧张气氛。
六、作文构思
1.我准备邀请杨教授（知识渊博的生物学家）和表哥到沙漠探险，携带指南针、帐篷、饮用水等装备。茫茫大漠，可能迷失方向，需要用指南针辨别方向;路途遥远，疲惫自不必说，需要带上帐篷宿营……
2.我准备和爸爸（见多识广的向导）以及妹妹去热带雨林探险，需要携带胶鞋、雨衣、吊床等装备。在热带雨林探险，遭遇倾盆大雨在所难免，可以穿上胶鞋、雨衣以免被淋湿;为了防止毒蛇，可以在吊床上睡觉……
3.我准备和威尔博士（经验丰富的探险爱好者），再带上同学到南极探险，携带羽绒服、药品等装备。南极有多冷大家都知道，厚厚的羽绒服很有必要;那么冷的天，如果感冒就麻烦了，可以用药品救急……
七、写作提纲:
开头:我常常渴望去哪里?，于是决定和谁去那里探险。
中间:
我准备了哪些东西?（略写）
开始探险路上，我的心情（兴奋和好奇）和看到的美景（略写）
困难重重:遇到困难1，怎么想，怎么解决?——遇到困难2，大家怎么说，怎么做?——遇到困难3，怎么解决?结果怎样?（困难和解决经过详写）
结尾:写这次探险的感受或收获。
