初识扩写之记叙文的扩写
【教学目标】
1.理解扩写的概念；
2.理解记叙文扩写的要求；
3.尝试扩写，争取达到扩写的基本要求。
【教学重难点】
尝试完成一次达标的记叙文扩写。
教学过程
一、初试牛刀
【活动1】请把下面这个短句扩充成一个长句。
我吃饭。
【思考1】
阅读课本15页第一段，思考：上面的扩充句子是扩写吗？为什么？
【小结1】
扩写是对本来较为简略、概括的文章或片段加以扩展、补充，使之成为篇幅更长、内容更充实的文章的写作方式。
二、领悟诀窍
【活动2】阅读课本15页余下段落，梳理扩写的基本要求。
【小结2】扩写的基本要求：
1)扩写要忠于原文。（中心思想和人物形象）
2)扩写要找准扩写点。
3)不同体裁的文章，扩写的着重点不同。
4)扩写要与原文的内容保持一致和连贯。（人称，语气……）
【思考2】下面这段文字选自《我的叔叔于勒》，请依据扩写的基本要求，完成这一段的扩写要点梳理，可以小组合作讨论。
我们回来的时候改乘圣玛洛船，以免再遇见他。
《我的叔叔于勒》的扩写要点：
1)中心思想：批判金钱社会中人与人之间赤裸裸的金钱关系。
2)人物形象：菲利普夫妇嫌贫爱富、虚伪自私。
3)扩写点：我们一家人回来的时候确定改乘圣玛洛船的过程。
4)人称：以作为儿子的“我”的第一人称视角叙述。
5)语气：平淡舒缓，不急不躁。
三、大显身手
【活动3】请根据思考2梳理出来的扩写要点，对《我的叔叔于勒》的最后一段进行扩写，不少于300字。
我们回来的时候改乘圣玛洛船，以免再遇见他。
（教师下水文）
准备回来的时候，我们姐弟仨想乘坐来时的“特快号”：我自然是想再见见我的于勒叔叔，两个姐姐则是对船上的牡蛎还恋恋不忘。父亲与母亲为了避免再次碰见于勒，尤其是怕被他认出来，只得哄两位姐姐改乘“圣玛洛号”，因为据说这艘船上的牡蛎更大更美味。两位姐姐立刻就同意了，而我也不好再坚持。
“圣玛洛号”的船上果然也有一个卖牡蛎的，他家的牡蛎也确实更大更美味，只是价格贵了好几倍。母亲思忖犹豫再三，只得对大姐说道：“等你出嫁了，再给你买这样的牡蛎！”大姐只得作罢。好在二姐分了一点给她解了馋，而我也有幸尝了个味。
母亲还是叫我去付钱，我趁机向卖牡蛎的打听起了他的同行——在“特快号”船上卖牡蛎的于勒叔叔的消息。幸好他也认识于勒叔叔，只是对于勒叔叔的消息闭口不答。我隐约觉得有点什么，便再三央求他告知于我，但他依然不肯。无奈之下，我只得冒着被母亲再次喝斥的危险，给了他十个铜板的小费。他叹了口气，低声说道：“唉，那个家伙，为了夺回被抢走的十个铜板的小费，在与人争斗时被一刀刺死了……”我的于勒叔叔就这样死了？！……
我忘了自己是怎么回到母亲身边的了，只依稀记得母亲的怒斥，说我和那个败家的于勒叔叔一样乱挥霍钱！我后来似乎又说了“特快号船上卖牡蛎的那个家伙被人一刀刺死了”的话，母亲才停止了发火，只是低声说了“死得好”三个字。
我想，也许是我害了他——我的叔叔于勒！而我的父母再也不用怕遇见他——我的叔叔于勒——了！
四、技巧总结
【思考3】结合本课所学，你认为要扩写出一篇好的记叙文，应该怎样做？
【小结3】
1.要对所扩写的文章有充分的了解，尤其是人物的性格与情感以及冲突；
2.确定扩写点，比如文章中最富有矛盾冲突的内容；
3.设计好扩写提纲，在动笔之前梳理好扩写要点，包括中心思想、人物形象、扩写点、人称、语气、可以利用的前文细节等；
4.发挥想象，增加必要的神态、动作、语言、心理及场面的描写，力求生动；
5.扩写中注意人物言行不能与人物的性格、情感有冲突不一致的地方，不能与正常的人情事理逻辑有冲突。
【结语】
扩写，不是简单的扩充文字，它是基于原文的核心要点进行的再创作。
记叙文的扩写，尤其需要立足于原文的人物与情节，挖掘可利用的空白进行扩写。越是空白处，越有扩写的价值，希望同学们都能拥有一双善于发现空白的眼睛，更拥有一支可以翻白为花的妙笔！
关于作者
覃士伟
广西民族大学文艺学硕士，中学语文一级教师，光谷第一初级中学语文教师、校刊部编辑。
论文《浅谈七年级学生的国家认同与国际理解》获得2016年全省中小学德育论文征文活动一等奖；获得2017年东湖高新区优质课竞赛二等奖；所写《德不孤，必有邻》获得2018年“帅作文”杯中考同题作文大赛二等奖；辅导学生多次获得“楚才杯”作文竞赛二、三等奖。
教学信条：一花一世界，一叶一星空。
