写作是一项关乎灵性的综合技能。练习写作，既要有正确的理念，又要有管用的方法。
为帮助各位学员家长更好引导孩子进步，有光老师现将关于写作的理念和方法进行了系统整理。
所讲内容既不高深，也不难，都是些最简单最朴素的道理。
一、有关作文教育理念的思考
1.写作的本质是什么？作文如何指导孩子选材？
写作文，本质上是记录孩子们的成长经历，表达孩子们在成长中的思想感悟、喜怒哀乐和兴趣审美。
真实生活是写作的基础，是写作素材的鲜活源头。
成长中，应尽量让孩子的生活充实丰富，除了学习，还应有玩耍娱乐、体育运动、旅行放松、兴趣爱好等，让孩子探索和发现新鲜事物。
写作选材时，一定要鼓励和引导孩子写亲身经历、真实发生的事，千万不要胡编乱造。
要引导孩子写真事、说真话、表达真实感受，让作文与生活融为一体，这样才能逐渐激发孩子的表达欲望，帮助孩子成长和思考，让孩子爱上作文，写出自信心，从根本上打好写作文的基础。
训练写作，还要善于抓住孩子的兴趣点。当孩子遇到开心、难过、激动的事时，要引导孩子趁热打铁写出来。不用强调是写作文，而只是引导孩子写出自己真实想法和感受，把写作变成真实情感的表达、内心情绪的宣泄。这时，写作不再是作业、任务和负担，而是一件畅快的事。
无论是校内作文，还是练笔、考试作文，作文题目一般都不会超出孩子的生活经历范围，只要用心思考，都会有相应的素材可写。如果孩子实在想不出来，父母可以用提问的方式进行引导，但不要直接帮孩子指定素材。
另外还要注意，写作文时，不要让孩子机械模仿那些所谓的高分作文、满分作文，不要学套路作文。
套路作文扼杀孩子的灵性和想象力。爱因斯坦说：想象力比知识更重要，因为知识是有限的，而想象力概括着世界上的一切，推动着进步，并且是知识进化的源泉。科学需要想象力，在写作创新中，也非常需要想象力。
在写作中要注意培养孩子的想象力，孩子想怎么写就怎么写，天马行空、奇思妙想都可以，文无定式，不要让孩子被套路、范文、模版限制了思维。
即使孩子写得不太好，只要能写出自己的真实感受和想法，表意清楚，语言流畅，就是好作文，父母千万不要以自己的眼光和标准来判断孩子的作文。
辅导和批改作文时，也不应该让孩子按大人的思路和语言来写，而是要鼓励孩子用自己的思路和语言，来表达自己的真情实感。
孩子写出来的作文，其实是自己的想法和认知，如果批评、否定孩子的作文，其实等于是在打击、否定孩子这个人，孩子就会缺乏自信心。
我改作文，一大原则就是不大段删除和修改孩子的语句，因为我知道，孩子们都希望得到肯定和鼓励。如果孩子写得不好，可以引导他们去修改，但不是直接删除、代替孩子修改。
退一步讲，即使孩子写得再差，只要是原创的，也不要打击和否定孩子，仍要多鼓励和肯定。在原创的基础上，再引导孩子坚持写作和修改，逐步探索和练习写作技巧，提高语言能力，逐步提升写作水平。
孩子作文写得差时，该怎么引导？以下内容供参考：做好这三点，父母再也不用为孩子不爱写作文发愁
图片2.孩子应该多久写一篇作文？每篇作文要改几次？
写作考察的是孩子的观察感受、思维逻辑、语言表达、知识积累等综合能力，所以，提高写作能力，既需要长期坚持，又需要深度训练。
长期坚持，建议每周撰写1篇作文；
深度训练，建议每篇作文修改2-3次。
一般情况下，写一篇作文需1小时，改一次作文需20-30分钟，每周用2个小时的时间练习作文即可。
坚持写作，不仅能提高语言表达能力，还能提升观察力、感受力、思考力等；不仅是为了考试拿高分，更为孩子的未来人生打下长远基础。
图片3.如何选择作文题目？
当前，中小学生课业负担较重，本着不额外增加课外作业的原则，建议先练习单元作文、同步作文等校内作文题目。
在此基础上，本公号每月会结合中小学生实际，推荐一批适合孩子写的作文题目，供孩子们练笔选择。
欢迎关注订阅每月荐题专栏：《有光改作文——每月荐题》
图片4.孩子不愿写、写不出来怎么办？
有的孩子写作基础弱，对写作文没兴趣、没信心，拿到题目后半天憋不出来一个字。即使父母再逼近，也无济于事。
这时，父母应该做的不是去逼迫孩子写作文，而是消除孩子内心对作文的抵触和害怕心理，去解决心理问题，疏导孩子内心的情绪。
请父母牢记：永远不要逼迫孩子去做一件事。如果父母觉得除了逼迫孩子之外，别无他法，那只能说明父母对孩子教育的失败。
对孩子，务必做到尊重、温柔、理解、信任，先解决孩子的心理和情绪问题，再引导孩子以积极的心态去写作文。否则，孩子不仅学习出问题，成长也会出问题。
如何引导，具体的方法详见：
孩子写作文有抵触情绪，怎么教都不会，怎么办？
儿童心理问答(3)|写作文半天憋不出一个字，平时话说不清楚，怎么办？
遇到这类问题时，也欢迎父母及时咨询，单独咨询或在群里咨询都可以。
图片5.如何正确看待作文分数？
前面已经讲过，写作的根本目的是表达作者的思想情感，作文考试只是检验手段，绝不是写作目的。
要注重引导孩子为了表达自己内心的真实想法去写作，而不是把写作当成完成作业、应付考试。
要引导孩子认清写作的根本目的，不要过分在意分数，如果把作文分数当成写作的唯一目标，就偏离了写作的本质。以应试得高分的心态练习写作，难以提高真实写作水平。
要让孩子知道，只要平时踏踏实实练习写作，认真修改每一篇作文，把基本功打扎实，再加上适当的应试技巧，高分只是水到渠成的事。
当然，好的分数对孩子写作有很强的激励作用。但那些作文成绩差的学生，也容易产生焦虑情绪。这时，更要引导孩子认清写作的本质，将孩子逐步引到正确的写作道路上来。只要方法对了，孩子每次能看到进步，也就不那么着急和焦虑了。
认清本质，打好基础；
重视分数，不唯分数；
功在平时，水到渠成。
图片6.如何引导孩子养成阅读习惯？
写作是输出，阅读是输入，阅读和写作是一体两面、不分家的。建议从小培养孩子阅读习惯，每天坚持高质量阅读1小时。
阅读书目的选择，低年级建议以绘本、故事书为主。高年级、中学生则以孩子兴趣爱好为主，除了课内要求阅读的，其他只要是思想健康的，只要孩子爱读，哪怕是武侠小说，就让孩子去读，不要过多限制。
书不能只读一遍，读的时候也不必图快，重点是感悟和吸收。
书读一遍，很快忘完；
书读两遍，略知粗线；
书读三遍，管窥一斑；
书读百遍，其义自见。
好书，值得一读再读，用一生来阅读。
吃透一本书，比泛读一百本书更有益处。
图片7.父母应该树立怎样的教育理念？应该如何正确帮助和引导孩子？
之所以取名“有光”，是因为我们相信：每个孩子内心都“有光”。教育，就是要引导孩子发现自己内心的光！让孩子自己发光！
写作，正是引领孩子发现自己内心光芒的一座桥梁。
写作，最好的老师不是所谓的“名师”，而是自己，只要坚持写和改，你就会发现，越写越会写，写作变得如此简单！孩子就能发现自己内心的光！
在教育孩子这件事上，作用最大的是父母。
孩子是父母的影子。孩子人生真正的起跑线，不是学区房、培训班、兴趣班等，而是父母的认知水平、眼界格局、教育理念和行为习惯等。
在这里，和各位家长分享几点教育理念：
（1）以身作则，传递信心。身教比言传更重要，信心比金子更珍贵。无论自己的孩子学习怎么样，作文写得好不好，请家长保持信心，并将这份信心传递给孩子。
平时对自己的孩子多鼓励和表扬，不批评、否定、责备，真心欣赏和肯定自己的孩子，这样会对孩子的学习、成长有很大的促进作用。
每个孩子在教育方面多多少少都有问题，这时，父母应该勇敢面对，分析原因，找解决办法，而不是埋怨责备、批评否定孩子，吼骂孩子。
（2）理解、尊重、信任孩子，温柔、平等、耐心地对待孩子，正确地爱孩子。教育是爱的事业，爱的基础是理解、尊重和信任。父母应尽力去了解自己的孩子，高质量陪伴孩子，蹲下来和孩子说话，用游戏的方式和孩子相处，温柔、平等、耐心地对待孩子，让孩子感受到父母的爱和关怀，给孩子以温暖、信心和动力。
（3）找准定位，做好配角。在孩子成长的过程中，主角是孩子自己，而不是父母。父母一定要搞清自己的定位，不要为了图省事，便事事包办、越俎代庖，不给孩子试错和尝试的机会。我修改作文时，采取的便是“讲解+提问”的方法，通过“肯定鼓励、启发引导”，让孩子自己去思考和修改，而不是直接改好给孩子看。
“爱子，则为之计深远。”希望家长从孩子长远发展考虑，不急功近利，不急于求成，不事事包办，不越俎代庖。无论是作文修改，还是学习其他科目，或者孩子日常成长，父母都应该充分尊重和信任孩子，相信孩子能做好自己的事，让孩子自己安排自己的学习，父母只是起一个配合、督促、引导的辅助作用。
教育引导孩子的原则：不直接给孩子标准答案，不直接把自己的意志、方法、思路强加给孩子，而是启发孩子找到合适管用的方法和答案。
当然，这有个前提：当孩子遇到难以解决的困难、不知所措时，要及时补位，给孩子“架梯子”，以提问的方式进行引导，帮助孩子进步。不要让孩子觉得无助，不要让孩子独自面对超出能力范围的事。
一旦孩子学会了如何应对困难，就要学会“撤梯子”，让他自己去面对。就如教孩子学骑自行车一样，开始在后面扶一把，等孩子学会后，悄悄放手。
家长和老师该做的，应该是鼓励、启发和引导，帮孩子“架梯子”和“撤梯子”，当好引路人和垫脚石；而不是直接替孩子思考，甚至逼迫、强制孩子按自己的想法来做，当控制者、提线者。
具体的引导方法：家长如何正确辅导孩子做作业、改作文？
我们也非常鼓励父母树立成长思维，积极参与到孩子的学习中来，了解我们的教育和辅导作文的理念，和孩子共同学习、共同提高。
遇到问题时，欢迎各位家长1对1或者在群里提问、交流，与其他优秀的父母互相取长补短，互相激励启发，做教育孩子路上的朋友。
以上内容，如果父母能够消化吸收并付诸实践，相信对孩子的教育、作文都会有所益处。
二、作文批改详细方法流程
正如只有在游泳池中才能学会游泳一样，学习写作，最好的方法便是坚持不懈的写作和修改。
作文是写出来的，但作文水平却是改出来的。以下是作文批改的详细流程：
1.把书写稿转换成电子稿
孩子写好作文后，请父母协助转为word电子版。推荐三种方法：
一是语音识别。家长自己或者让孩子用微信短语音，字正腔圆把作文读一遍，然后用微信语音识别功能，把作文转换成文字，再整理到word文档里面。最好是让孩子读，读的过程中有不通顺的地方还可以修改，这本身就是修改作文的过程。
二是图像识别。利用扫描全能王APP、传图识字小程序等软件，先将图片转成文字，然后再校对。
三是打字录入。适合打字速度比较快的家长。
转好后都一定要注意排版和校对，不要有错别字和标点符号错误，要把孩子作文原汁原味地呈现给老师。标点符号不是小事，不要小看一个标点。
当然，您也可直接将作文拍照，由老师代转为电子版（需额外付费）。
2.按格式修改word文件名后，发给老师进行批改
word文件命名格式为：年级姓名《题目》时间，如“六年级刘亦菲《爬山虎》20200420”（中间不要空格）；字体为四号字宋体，作文标题居中，每段空两格，单倍行距。
3、老师第一次点评
老师对作文进行首次点评，指出问题，讲解知识点，启发引导，改好后还给家长。批改好后，老师将作文命名格式为：年级姓名《题目》时间（点评次数），如“六年级刘亦菲《爬山虎》20200422（评1）”；
老师点评时，用的是word的修订模式，能够清晰地看出哪里修改了，为什么修改，并附详细评语。
不会用word修订模式的家长参见：
4、学生第一次修改
收到老师的一评稿后，建议有条件的用彩色打印机打印出来，让孩子在纸上修改。这样不仅较为方便，也保护孩子视力。参考如下：
学生参考《作文修改七步法——“品、悟、问、答、改、读、复”》，根据老师的点评和引导，对批改过的作文思考、领悟和修改。
改好后，将一评稿另存为（改1），将老师全部评语删除，将孩子修改内容录入，再发给老师。
为提高批改效率，建议家长每次在孩子修改完作文后，在电子版里把孩子修改的部分标成蓝色，这样更醒目，也更方便老师修改。下图为示范：
一改后的作文命名为：年级姓名《题目》时间（修改次数），如“六年级刘亦菲《爬山虎》20200425（改1）”；
5、重复以上两个环节
每篇作文一般要修改2—3次，改到出现“可定稿”时，就可以终止修改了。“可定稿”代表老师觉得以孩子现在的基础，已经基本达到修改极限。在最后一稿时，老师也会直接帮孩子修改部分内容，确保每一篇改出来都是优秀作文。
当然，“可定稿”并非不能再修改，如果孩子有新想法，仍然是可以修改的。
作文改出来后，同学们就会发现，定稿跟原稿相比，简直就跟脱胎换骨一般。既可以作为考试素材，也锻炼了写作技巧。
6、定稿、朗读并录音
可定稿的作文，请孩子再认真看下点评，然后，将全部评语删除，将干净版本发给老师，同时在文件名上标注（定稿）。
定稿后，请孩子朗读一下作文并录音，然后将录音文件发老师。
朗读作文好处很多：读的过程中很容易发现不通顺、有语病、啰嗦的地方，既锤炼语言，也培养语感，还提升口才。慢慢地，孩子就会对文字越来越有感觉。每篇作文，都请孩子认真朗读。
朗读的时候，不要上来就录。第一、二遍读准，确保读音正确，没有错音；第三、四遍读熟，确保不卡壳，不停顿；第五、六遍读出感情，读出重音，这时再录音。
有的孩子朗读水平已经比较高，其他孩子可学习借鉴：
林智元作文集
陈诺作文集
…………
7.交流分享，归入孩子作文集
孩子写的作文，如果能公开发表，无论是报刊杂志、网络媒体，还是班级里的黑板报，都会给孩子莫大的鼓励。
作文是思想和情感的交流，受众越多，欣赏者越多，孩子接受的正向激励也就越多，孩子的自信心和写作动力也就越足！
定稿后的作文，在征得同意的基础上，鼓励孩子分享在公众号里供交流，也鼓励家长把孩子发表出来的作文多分享给亲人、朋友。（中高考备考作文素材严格保密）
我们会专门为每个孩子建一个作文集，标注发表作文的篇数，让孩子看到自己的努力和一点点进步，逐渐建立写作信心。参考如下：
刘永俊作文集
朱俊宇作文集
张倍备作文集
蒋沐瑶作文集
…………
将来孩子长大了，这份作文集也是留给孩子的特殊礼物。
三、作文定稿后还需要做什么？
1.归档，包括纸质版和电子版
建议父母把孩子的电子版作文，在电脑上建一个专门的文件夹进行归档；同时，把修改过程中的打印稿装订成册，或者夹子夹好，让孩子经常翻阅，温故知新。以上工作，高年级孩子可以自行完成，低年级孩子可由家长辅助完成。
2、及时总结归纳
学而不思则罔，思而不学则殆。学习，不仅要学，更要思考和总结。经常做学习总结，往往有事半功倍的效果。
每修改一篇作文，都可以自己总结一下，总结自己的缺点和不足，老师的点评中的知识点和写作技巧，以及下一步努力的方向等等，并把总结写在摘抄本上。
为帮助孩子们提高，每名学员改过10篇以后，我们会利用寒暑假等时间，引导孩子做好总结。让孩子自己教自己学会写作，做自己的“名师”。
（1）请父母帮孩子打印出所有的作文稿，包括初稿、每次的点评稿及定稿。这项工作可以做在平时，引导孩子养成资料归档的好习惯。
（2）给孩子充足时间，请孩子认真复习、思考批改过的作文。
（3）引导孩子找出自己在平时写作中的不足和弱项，并用自己的作文内容来举例。
（4）根据老师每次的点评，引导孩子总结出相应的知识点和写作技巧，并用自己的作文内容来举例。（第三、四步可以合并。）
（5）通过第三、四步骤，引导孩子总结出一个知识点或写作技巧。然后重复以上动作，继续总结下一个知识点或写作技巧。
（6）引导孩子简要分析问题原因，并明确自己下一步学习写作的方向。
（7）最后，引导孩子思考一下，在修改作文中，自己有什么收获和体会呢？喜欢这样的方式吗？觉得自己哪里进步了？对于老师每次的点评，有什么想法和建议吗？还有哪些想对老师说的话呢？（写的过程中，最好能举出修改中的事例。）
写好后，将总结内容发给老师，老师会进行点评和修改。
以下是孩子们写得总结，供参考：
改作文阶段总结合集
写作文，谁才是最好的老师？（值得孩子作文不好的家长认真阅读）
做自己的“名师”——刘永俊同学改作文阶段总结（2021年3月）
做自己的“名师”——小羽同学改作文阶段总结（2021年2月）
做自己的“名师”——蒋沐瑶同学改作文阶段总结（2021年1月）
…………
以上就是作文修改的全部流程。通过深度的精批细改，只要坚持半年，孩子逐渐就开悟了，对于写作会越来越有信心和兴趣，写作文时也越来越有章法，写作水平就会有明显的提升！
在这里，每一篇作文，我们都会通过欣赏鼓励、讲解引导、提问启发的方式，帮助孩子找到写作信心，让孩子从害怕、抵触作文中走出来，爱上写作文！
在这里，每一篇作文，我们都会引导孩子多次修改，让孩子在每次修改中，都能学到几个知识点和写作技巧。久而久之，量变产生质变，孩子的作文水平就会有质的提升。
在这里，除了让您的孩子学会写作文，更让您收获一个积极健康、全面发展的优秀孩子。我们关注孩子的心理健康，配备专门的心理辅导老师，对孩子进行心理疏导和成长点拔，帮助孩子全面健康成长。
爱自己的孩子，请为孩子选择更好的路。
