文题
阅读下面的材料，根据要求写作。（60分）
随着社会竞争的日益激烈，教育的发展日益多元化，也引发了争议。校外培训就是其中相当突出的一个。一方面，有人认为，校外培训是学校教育也是孩子成长的有益补充。合规优质的校外培训对于学生综合素质的提高有积极作用，也受到家长和学生的欢迎。但另一方面，有些培训内容偏离了教育目标，消解了教育的价值；或者超纲超前，加重了学生负担；也加重了经济负担，各种培训班账单被家长无奈地称为“碎钞机”。
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两会期间，唐江澎校长言论引发社会关注，受到热赞。他说，孩子如果只有分数，恐怕赢不了未来的大考；教育如果只关注升学率，国家恐怕也就没有核心竞争力。好的教育应该是培养终生运动者、责任担当者、问题解决者和优雅生活者，给孩子们健全而优秀的人格，赢得未来的幸福，造福国家社会。
你参加过校外培训吗？你如何看待“校外培训”？为什么这样看？现在请你向《中国校外教育》杂志社投稿，你可以作为亲历者谈谈你的看法，也可以写一篇社会短评。
要求：自拟标题，自选角度；不要套作，不得抄袭；不得泄露个人信息；不少于800字。
考场佳作
别让过度培训伤了孩子
1915班徐尉哲
指导老师：李臻
近年，在家长们的攀比圈内发生了重大变革。较往来的“成绩”“孝心”来说，“补课”成了他们口头的新宠，彰显孩子的努力与辛苦不再是成绩的专利，而取决于报班的多少。令人费解，校外的培训真有这么好吗？答案当然是否定的。
不可否认，优质的培训资源确实让孩子可以有大幅提升，补充孩子成长所需营养。但久而久之，让孩子产生了对补课的依赖，如同一个装上了畸形拐杖的人，往后想要脱离，需要承受更深的痛苦，甚至难以摆脱，这是我们不想看到的。
而劣质的培训资源更是伤害孩子与家庭。
他们具有无责任性、不等值性。他们诱使渴望孩子名列前茅的家长进行投资，等资金到手，就撩开可怖的獠牙。他们教学的质量与其所承诺的背道而驰，孩子没学到知识，成绩下降，情绪低迷，同时家长日渐焦虑，将金钱大量投入培训机构，妄求精神上的安慰，形成恶性循环。最终，孩子没了兴趣，家长失了精力，只有机构赚的钵满盆溢。
面对这种情况，我们该当何如？唐江澎校长曾说：“孩子如果只有分数，恐怕赢不了大考。好的教育应该给孩子们健全而优秀的人格，赢得未来的幸福。”真正能解决问题的是孩子自己，面对学习，不抱有热忱、自觉、积极的心态，难以真正地获得提升。唐校长也认同孩子的精神内核对于个人、社会、国家而言，才是那至臻的宝物。而这正是培训机构所难给予的。
家长对“补习”的侧重点一直是成绩与分数，深陷“论分数论”，这是对孩子人格培养的缺失，弊病深重。当孩子们品茗沏茶，他们心情恬静、稳重不惊；当孩子们畅游球场，他们热情激昂，活力充沛。孩子所需的最好“补课”本应如此，这正是课外班所欠缺的体悟性，既无法让孩子自主地去思考与探索。
孩子天性中的求知才是他们最好的老师，他们的知识源于自己的感受，这蕴含了他们自己的个性。在21世纪这个快时代中，培养个性成了难能可贵的事，在争相模仿、互相抄袭的时代里，富有个性的人才能脱颖而出。
如果孩子是一叶扁舟，那培训不必是桨；如果孩子是郁葱碧树，那培训不必是枝。有其根本，自然成活。去其旁支，未来可期。
