由教同学想到
601*续田静老师指导
平时，我给低年级的学生讲题目，是他们的小老师，我也享受当老师的感觉。
今天，我的一个同班同学找到我，让我给他讲一道题当他的小老师。我欣然接受。
他翻出《长江》，把不会的题指给我看，我瞄了一眼，这题这么简单。我有些惊讶，他竟然不会。我按我自己理解画了一个线段图。“你看这，把总共的平均分成两份，其中一份是上午吃的，剩下的......”我便讲便用笔给他标出来，好让他理解我说的那一部分是指哪里的。我讲得很细致，就连一旁的一个五年级的都似懂非懂地点了点头。可是他竟然还是一没看懂的样子，“你这个方法我还是听不到，你给我换种方法讲吧！”他摸了摸头对我说着，“行吧。”我勉强答应了他。
于是我换方程教他，我一边讲一边演算着，可他还是听不懂。我耐着性子换了好几种方法，他依然一脸茫然。我有点崩溃了，这么多方法都听不懂！
“你怎么还是听不懂。”这句话怎么这么耳熟？我脑海里突然出现一个熟悉的画面。那是老师在教我做题目，那时我只有二年级，我在听老师讲题目。那时的我怎么也听不懂，老师那时也是怒气冲天说了这句话，当时我还委屈了好久呢！
此时此刻，我突然理解了老师的辛苦，也明白了我们要尊重老师。
