《走出大漠的女孩》读后感
西安高新第三小学四年级李卓阳
一拿到《走出大漠的女孩》这本书我就被书名吸引了，这个女孩靠什么走出了大漠？大漠里的生活是怎样的呢？带着这些问号我迫不及待地翻开了书页，津津有味地读了起来。
这本书的作者陈美丽老师是一位教龄有三十几年的老教师，书中写的就是她2010年到鄂尔多斯高原上的罕台镇创办罕台新教育实验小学，担任“愿望花教室”的语文老师兼班主任时发生的事情。当时班上有一个上二年级叫曼曼的女孩，她不会读课文，数字只能数到7，大家都觉得这个女孩智力有问题，但是陈老师没有放弃，耐心地教导她，不论是学习上还是生活上都像妈妈一样照顾她，几年以后曼曼在学校的舞台当着全校师生的面上竟然可以演唱《隐形的翅膀》。
一个原来可以称之为“狼孩”的女孩短短几年时间发生得这么大的变化，“愿望花教室”的老师们功不可没。阅读在其中发挥的作用也不可估量。曼曼就像山丘上的一捧小草，虽然在缺水寒冷的高原上顽强地生长，但是由于没有好的家庭环境，这捧小草长的杂乱无章，陈老师来了她对曼曼的照顾就像园丁，阳光，雨水滋润着这捧小草，曼曼通过陈老师为她精心制定的学习计划慢慢地吸收着学习的力量成长着。她就像蜗牛，一步一步爬得缓慢而又顽强。
我也像曼曼一样幸运遇到了跟陈老师一样优秀的老师---黄老师。从一年级刚开学，黄老师就鼓励我们阅读，为我们推荐一本又一本的好书，带领全班同学一起共读，讨论并且鼓励分享我们的感受。
从《蚯蚓的日记》开始黄老师先让我们看图阅读，再让我们自己发挥想象编写蚯蚓日记，通过这本书黄老师引导着我们打开了写作的大门，突然之间作文对我们大家来说变得没有那么晦涩难懂，大家都踊跃的在QQ空间发表我们的“蚯蚓日记”。
黄老师自己也经常给我们讲一些她读的有意思的文章，鼓励我们一边阅读一边写批注，四年过去了，我们班同学一个的阅读量已经得用千万百万的单位来记录了。随着我们读的书越来越多，我们的写作水平也越来越好，现在班里同学已经能轻松写出1000字左右的作文了。我们也在黄老师的带领下种下了我们阅读的种子，如今我们的阅读之花已经长成了花蕾，相信在不远的将来也能收获我们的阅读果实。
通过这本书我也深深地体会到了知识改变命运的含义，一个贫瘠的地方想要发展不是说捐钱捐物就能富起来，要得让人们掌握先进的劳动技术，授人以鱼不如授人以渔。我的现在生活环境比起曼曼来说好无数倍，所以我更要珍惜现在的时光好好学习，争取将来我也能帮助到有需要的地方和人们。
（978字）
李卓阳妈妈读后感：
读了这本《走出大漠的女孩》内心久久不能平静，书中的事情都是发生在内蒙大草原的最高山丘--罕台镇，这里就是诗词中描写的“天苍苍野茫茫，风吹草低见牛羊”的地方。在这里因为陈美丽老师的到来所以有了一座“愿望花教室”，在“愿望花教室”老师带领着孩子们一步一步实现了自己的愿望，通过阅读带孩子们了解了外面的世界，开拓了孩子们的眼界，打开了孩子们看向世界的窗户，书中写到阅读就是用另一双眼睛看世界。从每一个故事中，你都可以找到一个自我，你可以学会怎样更好的认识自己。
作为家长对这两句话深有体会，自己的孩子在黄老师的带领和指导下爱上了阅读，每当孩子看完一本书以后兴奋地地跟我们分享作者书中的趣事，甚至可以跟我们讨论三国中的人物事件，我们家长感到很欣慰。因为孩子在阅读中提高了自己，有了自己的理解，在阅读中找到了书中的自己。
再看到“愿望花教室”的孩子们写下的最最纯真的文章，仿佛就看到了陈老师们为了教育扶贫一步步走过的艰辛。精准扶贫是国家现在扶贫工作的重点，我认为教育扶贫是精准扶贫的基础，扶贫先扶智治贫先治愚，只有老百姓的文化素质得到了提升，生活水平才能得到根本的提高。
陈老师团队中的老师放弃了南方优渥的生活环境来到贫瘠的草原，体现了崇高的无私奉献精神。贫困地区教育的进步离不开像陈老师这样的平凡而伟大的老师。书中虽然只重点讲了曼曼从一个话都说不流利的女孩成长为一个自信大方快乐的中学生的故事，但是就这一个故事以点带面，映射出了曼曼家乡环境的改变，家乡人民生活水平的改变。
曼曼和像曼曼一样以为家庭贫困的孩子就是诗中受伤的知更鸟，陈老师们就是捧起知更鸟的人，有了更多像陈老师一样的人，才会有更多受伤的知更鸟们能够回到自己的巢中。
